Oberschule Suderburg - Ganztagsschule

Ganztagsschule GTS

Durch Verbindung der schulischen und außerschulischen Lebenswelt soll die Lernfreunde und die Selbststeuerung der Schülerinnen und der Schüler verstärkt werden.

Fördern durch Fordern und Unterstützen

Anwendung, Vertiefung, zusätzliche Wissensvermittlung, Nachbereitung des Unterrichts

Fördern und Fordern der spezifischen Interessen, Talente und Neigungen

außerschulische Angebote - außerschulische Anbieter
{Theater- Orchesterarbeit, Erarbeitung von Musicals und anderen Bühnenstücken, Teilnahme an Malwettbewerben, Teilnahme an Vorlesewettbewerben in Hochdeutsch und Platt, Fremdsprachen AG, Schülerzeitung, Vergleichswettkämpfe (sportlicher Bereich), Sport: Schwimmen, Ballspiele, Judo; Backen und Kochen, Fahrradwerkstatt, Mofaführerschein, Computer AG, Gitarrenunterricht, Töpfern, erste Hilfe, Gesundheiterziehung, Öko-Audit usw.}

Förder- und Übungsstunden

Wir unterscheiden zwischen Arbeiten,
a) die aus Trainingsgründen (wie Vokabel lernen, lernen des großen 1x1 oder - aus Gründen der Arbeitszeit, Vorbereitung von Referaten) jeder zu Hause erledigen muss und
b) die in der Schule in Form von Förder- und Forderstunden erledigt werden.

Bei den Förder-, Forder- und Übungsstunden können wir differenziert in der Schule arbeiten, besser auf die individuelle Lernsituation und Lerngeschwindigkeit des einzelnen eingehen. An den Nachmittagen mit dem verpflichtenden Angebot sollten die Schülerinnen und Schüler - außer den oben genannten Trainingsaufgaben - keine Arbeiten zu Haus erledigen.
Das bedeutet, dass jeder Jugendliche selbstständig planen muss (und dies lernt er mit der Zeit), wann er seine Arbeitsstunden für Trainingsaufgaben ansetzt.

Soziale Kompetenzen

Gemeinsames Mittagessen Buslotsen Mediation – Streitschlichtung Mädchen AG Deeskalation - Boxraumteam

Bewältigung von Konflikten = präventiver Effekt gegen Gewalt, Suchtprävention, Stärkung des Selbstwertgefühls, des Selbstbewusstseins usw.

Medienkompetenzen – Medienerziehung

(siehe Medienkonzept)

Umwelterziehung

(siehe Projekt „Umweltschule in Europa“ und Öko-Audit)

Gestaltung des Schullebens

Räume und Plätze des Wohlfühlens zum Gestalten, zum Lernen, zum Handeln und zum Zurückziehen
(siehe Programm Öko-Audit, Theater – AG, Gestaltung der aktiven Pause usw.)

Lernen an außerschulischen Lernorten/ Projektorientiertes Lernen